不久前，一部《少年的你》電影的熱映，將校園暴力這一話題再一次推入大眾的眼簾。毆打、孤立、嘲弄……熱搜榜上，時不時能看到校園暴力事件話題，如何保護好孩子的身心健康受到各界越來越多的關注。
五年級男生小軒（化名）近日出現(xiàn)頭暈、頭痛、腹痛等情況，嚴重影響學習，家長帶他在醫(yī)院檢查身體均顯示正常。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，不適癥狀在上學前明顯，放學或周末在家休息的時候不明顯，老師建議家長帶他看看心理醫(yī)生。在南京腦科醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生研究中心門診，小軒情緒低落，經(jīng)過醫(yī)生耐心溝通，他告訴醫(yī)生在學校被同學欺負，不想上學了，有的同學甚至說成績這么差活著有什么意義這樣的話，感到很絕望。經(jīng)過心理評估顯示，小軒有輕度的抑郁情緒，需要進一步治療。對此，小軒媽媽表示平時工作忙，除了生活上的照顧，平時和孩子溝通交流時間比較少，對孩子的心理狀況缺乏關注，沒想到會這樣。
南京腦科醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生研究中心張久平副主任醫(yī)師介紹，接診厭學的孩子中，有一部分在學校有遭遇肢體、語言暴力情況。一旦遭遇暴力，孩子的心理多少都會受到一些傷害。甚至導致嚴重的心理應激反應。有些孩子可能自愈能力比較強，這些傷害隨著時間的推移就會慢慢的消失；但是有一些孩子比較內(nèi)向，心思比較細膩，當他們遭遇暴力時就會加重他們的傷害，出現(xiàn)焦慮抑郁失眠，害怕去學校，甚至不敢跟別人交往等情況，這時，需要到專業(yè)機構(gòu)借助醫(yī)學來幫助他們。一般情緒波動比較大孩子的可以考慮做心理治療，必要時可以輔助藥物治療。
不少孩子被欺負了，家長卻并不知曉，看到孩子不開心時，往往用物質(zhì)進行安慰。對此，張久平副主任醫(yī)師建議，家長要經(jīng)常陪伴孩子，與孩子交流，建立良好親子溝通關系。發(fā)現(xiàn)孩子情緒異常時，及時與班主任、同學家長了解孩子在學校的情況。平時要教會孩子人際交往的方法，讓孩子能夠獨立、靈活地面對自己所面臨的困難。建立家校良性合作，老師們要關注學生的狀態(tài)，當有學生反映遭遇暴力時，應高度重視，詢問清楚緣由，對被暴力的學生提供幫助，對施暴力的學生予以處罰。有條件的學校應開設心理教育課程和心理聊天室，將心理教育貫徹到孩子的生活中去，讓他們有傾訴發(fā)泄的地方。宣傳法律法規(guī)，增加青少年的法律意識。
那么，頻頻出現(xiàn)的暴力事件中的“熊孩子”的行為是如何形成的？張久平表示，對于“熊孩子”來說，以暴力贏得的快感只是一時，對人生成長有百害而無一利。人性、環(huán)境、社會等，都存在著讓暴力萌芽的因素，很多孩子的負面情緒不是天生的，而是具有一定的土壤。總的來說有家庭、學校和社會等多方面的因素。一是家庭因素。父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對一個孩子的成長起到了至關重要的作用。如果父母的管教方法過于嚴格或者疏于管教，家庭成員之間的關系不和諧、過于緊張、缺少關愛，會對孩子的人格建立產(chǎn)生不利的影響。二是校園因素。長期以來，成績不好的學生，容易給貼上“差生”和“壞學生”的標簽，他們覺得受到了不公平的待遇，往往在老師批評教育時容易出現(xiàn)暴力的行為。三是社會因素。隨著網(wǎng)絡的不斷普及，孩子對信息缺乏甄別，容易受到不良網(wǎng)絡文化的影響，模仿暴力行為并實施。
最后，張久平副主任醫(yī)師提醒，孩子受到暴力時首先要學會保護好自己，不要害怕，要相信正義是站在自己這一方的；當自己遭受欺凌和侮辱時，要努力尋求幫助，通過老師、家長，在法律框架內(nèi)使用正確的方式維護自己的合法權(quán)益。社會各界要共同關注孩子的心理建設，關注校園暴力發(fā)生的“源頭”，有的放矢地對校園欺凌進行防范，讓孩子們擁有生活幸福、學習快樂的成長環(huán)境。 |
