龍虎網(wǎng)訊 金陵晚報記者報道
“不認(rèn)真、不用功”可能是絕大多數(shù)家長的想法，可事實上，這其中也許有相當(dāng)一部分孩子是存在“讀寫障礙”問題，因為這種源于大腦中樞神經(jīng)信息處理功能障礙的疾病，讓他們的學(xué)習(xí)變得困難重重，而且無法獲得家長、老師的理解。
而這類孩子在人群中的比例，也許可能達(dá)到5%以上。
在女兒眼中所有的字都扭成一團(tuán)
當(dāng)你去閱讀一本書的時候，橫平豎直，每個字都異常清晰。
可在一個讀寫障礙的兒童眼里，這些字也許根本就是扭曲打結(jié)，混成一團(tuán)。
孫女士（化姓）的女兒就是一個讀寫障礙兒童，在認(rèn)識到“讀寫障礙”這個問題之前，她一度以為，自己的孩子就是單純討厭語文、偏科嚴(yán)重。
孫女士以前一直覺得，自己的女兒很聰明，很多東西只要說一遍女兒就能學(xué)會�？梢坏侥顣希畠壕统闪死щy戶。其實現(xiàn)在回憶起來，在更小的時候，別的孩子都對著繪圖本、識字卡看得津津有味，可自己的女兒卻總是沒有興趣，如今看來，這大概就是征兆了。
在幼兒園里，女兒在課堂上的表現(xiàn)就不盡如人意，而進(jìn)入小學(xué)后，問題就越發(fā)嚴(yán)重：別說認(rèn)字、識字，就是一個簡單的抄寫，女兒都能錯誤連篇。
“舉個例子，如果你讓她寫‘好好’，她能給你抄成‘女子女子’；一個‘部’字，她能給你抄成‘陪’字�！�
是粗心，還是孩子的智商真的存在問題？
女兒的老師對孫女士提過意見，她本人也對女兒耳提面命，甚至嚴(yán)厲責(zé)備；可每次問女兒為什么粗心、不用功時，女兒的回答是，“我看不清楚�！�
孫女士曾經(jīng)懷疑女兒是感統(tǒng)失調(diào)，又懷疑是多動癥引起的注意力障礙，最后，當(dāng)她帶女兒來到南京腦科醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生研究中心，才第一次聽說了“讀寫障礙”這個名字，也第一次知道，那些自己看來清晰簡單的文字，也許在女兒眼中一直都是纏繞在一起的“鬼畫符”。
原來女兒不是不愿意學(xué)習(xí)，而是真的看不明白。直到這一刻，孫女士才知道，自己一直錯怪了女兒。
患病率6.7%
國內(nèi)知之甚少調(diào)查也不多
像孫女士的女兒這樣存在讀寫障礙的兒童，到底有多少？
南京腦科醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生研究中心專家柯曉燕告訴記者，“目前國內(nèi)還沒有獲得承認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)檢測工具，所以無法準(zhǔn)確調(diào)查比例，只能根據(jù)現(xiàn)有國外的數(shù)據(jù)以及國內(nèi)一些局部的調(diào)查來估算�！�
在最近英國公布的數(shù)據(jù)里，專家認(rèn)為在該國家成人中，讀寫障礙的比例應(yīng)該在5%以上；根據(jù)國外不同地區(qū)的統(tǒng)計，患病率在5%-15%不等，學(xué)齡兒童發(fā)生率在5%-10%左右。
“中國的漢字系統(tǒng)和英文不同，后者主要根據(jù)發(fā)音走，而中文漢字包括音、形、意等多個元素在內(nèi)，所以發(fā)病率與國外不可能完全一致，國外的檢測工具也不適合中國人拿來直接使用。”柯曉燕介紹。
金陵晚報記者檢索了國內(nèi)近年來醫(yī)學(xué)界對于閱讀障礙所做的研究，在各類文獻(xiàn)中，僅有少部分地區(qū)進(jìn)行了相關(guān)研究和調(diào)查。其中一項在武漢學(xué)齡兒童的調(diào)查中顯示，在近千名小學(xué)三到五年級學(xué)生中，閱讀障礙篩出率為6.7%，男女比例為3.6：1。
“可以說，這個問題影響的人群并不少，但很多人對它一無所知，這讓許多孩子受了許多的‘委屈’。”柯曉燕告訴記者。
其實讀寫障礙也好、閱讀障礙也好，這些在醫(yī)學(xué)上被統(tǒng)一稱為“特殊學(xué)習(xí)技能障礙”，其中包括了閱讀、聽說、書寫、計算等各個方面。“每一個存在特殊學(xué)習(xí)技能障礙的孩子，其所存在的問題面并不同，而且他們都有一個特點，就是智力正常，甚至有些孩子還很聰明，但在某個單項能力上，嚴(yán)重‘短腿’了�！�
柯曉燕介紹，就拿對于兒童來說最經(jīng)典的智力水平測試——韋氏智力測驗來說，其實這樣一套量表里，包含了很多子項，分別針對不同的能力，例如算術(shù)能力、記憶能力、詞匯能力等等。一個讀寫障礙的兒童，往往智商總得分在正常范圍內(nèi)，但讀寫方面的能力卻會比智商得分低，而且是低很多。通俗點來說，也許從整個智商得分來說，他都是個智力優(yōu)秀的孩子，可在讀寫相關(guān)的單項測試中，他的得分卻只有一個低智能兒童的水平。
家長缺乏認(rèn)識
讓孩子在責(zé)罰中失去自信
“這些學(xué)習(xí)技能障礙的成因還不清楚，不過一般認(rèn)為和大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育上的一些問題有關(guān)�！�
柯曉燕告訴記者，曾經(jīng)有人試圖將讀寫障礙患者眼中的文字還原再現(xiàn)，人們這才發(fā)現(xiàn)，原來在我們眼中清晰平整的文字，在他們眼中，卻是扭曲、打結(jié)、變形的模樣。在這種情況下，閱讀和理解當(dāng)然變得困難無比。
“這種扭曲和變形并不是眼睛的問題，而是大腦中樞處理相關(guān)信息的區(qū)域出現(xiàn)了問題，使得這些信息不能很好整合，最后只能呈現(xiàn)出一種歪曲的模樣。”柯曉燕解釋道，“而這種感覺，對于不存在這方面障礙的人們來說，是很難體會、理解的�！�
事實上，現(xiàn)在國內(nèi)醫(yī)學(xué)界對于這類學(xué)習(xí)技能障礙的了解也不多，而在一般人群，比如家長、老師中，更是很少有人聽過類似的說法�！斑@些學(xué)習(xí)障礙的孩子就和早年的多動癥患兒一樣，被老師和家長當(dāng)成不用功、不學(xué)習(xí)、不認(rèn)真，一味給予批評、責(zé)罰，因為老師也好、家長也好，都不知道這些孩子真正是叫做‘非不為也，實不能也’�！�
柯曉燕也遇見許多的家長，家長們的態(tài)度和孩子的預(yù)后關(guān)系密切。“有些家長對于讀寫障礙有一定了解，他們會主動讓孩子來接受訓(xùn)練，比如你眼中每個字都扭曲打結(jié)、混成一團(tuán)，那么我們就把其他的遮擋起來，降低難度，逐個訓(xùn)練。他們對于孩子也會更理解，以支持為主，這樣的孩子即便讀寫障礙問題沒有完全解決，但孩子依然可以健康、自信地成長，也可以通過自己的方式學(xué)習(xí)更多的知識�！�
但遺憾的是，有些家長不愿意承認(rèn)孩子有這樣的障礙，還有一些則是不了解，他們依舊歸因于“孩子不認(rèn)真”，或者覺得這樣“很丟人”，而這樣反而可能耽誤了孩子，也讓孩子在長期的責(zé)罰中失去自信，甚至可能影響到孩子的健康成長。 |
