一位孤獨(dú)癥孩子?jì)寢尩暮粲?/P>
昨天，記者在南京腦科醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生中心見到了姚婷，一位滿臉陽(yáng)光的漂亮女子，記者都沒(méi)想到她就是孤獨(dú)癥孩子的媽媽。在整個(gè)采訪中，她始終保持著微笑，“如果哭能解決問(wèn)題，我們也不用到這來(lái)了。與其這樣，不如積極面對(duì)生活，用我們的堅(jiān)強(qiáng)幫助孩子燃起明天的希望�！�
妞妞一出生就是個(gè)可愛的小丫頭，隨著她一天天長(zhǎng)大，爸爸媽媽雖然也發(fā)覺(jué)她和正常孩子有點(diǎn)不一樣，“比如人家小孩看電視會(huì)跟著電視模仿，她不會(huì)；我們問(wèn)她問(wèn)題，她也不回答。但是，我們發(fā)現(xiàn)，只要扶著她的手，讓她模仿，她也會(huì)，就覺(jué)得她是比較懶；不回答問(wèn)題，則認(rèn)為她比較有個(gè)性，不愿意理人而已�！�
這一切，在妞妞滿3周歲以后卻發(fā)生了明顯變化，她和同齡孩子間的差距越來(lái)越大，而且，她上了幼兒園，雖然只上上午2個(gè)小時(shí)，但在班上完全跟不上節(jié)奏。老師也發(fā)現(xiàn)了她的不對(duì)勁，最后，媽媽決定帶她到醫(yī)院看看。
“可能是孤獨(dú)癥，你們還是去南京或上海的醫(yī)院看看吧！”當(dāng)?shù)蒯t(yī)生的這句話，把姚婷夫妻倆徹底打入了痛苦的深淵。
第二天，他們就把妞妞帶到南京腦科醫(yī)院就診，診斷結(jié)果依然是孤獨(dú)癥，“不幸中的萬(wàn)幸，妞妞屬于輕中度，比同類孩子要好一些�！�
“不能再耽誤孩子康復(fù)了�！币︽酶煞蛏塘亢螅米羁斓乃俣鹊絾挝徽�(qǐng)假，交接工作，并到南京腦科醫(yī)院附近找房子。“我們用了15天的時(shí)間，就把家搬到了南京，我和她奶奶兩個(gè)人在這帶她。雖然我們發(fā)現(xiàn)晚了，但和很多走了彎路的人相比，妞妞也是幸運(yùn)的，她確診后很快就接受了康復(fù)訓(xùn)練�！备钏牢康氖�，妞妞對(duì)康復(fù)訓(xùn)練也很配合，在大家的共同努力下，妞妞在慢慢地進(jìn)步�！八F(xiàn)在愿意跟喜歡的人交流。”說(shuō)到妞妞的進(jìn)步，姚婷的眼淚又滾落下來(lái)，“以前哭是痛苦，現(xiàn)在流的都是欣慰的眼淚�！币︽貌粮裳蹨I笑著說(shuō)。
作為一名孤獨(dú)癥兒童的媽媽，姚婷在采訪中始終流露出未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)妞妞患病的后悔，她想通過(guò)晨報(bào)提醒廣大家長(zhǎng)，孩子小的時(shí)候，如果出現(xiàn)異常，一定要及時(shí)到醫(yī)院就診，不要抱有僥幸心理，否則，只會(huì)延誤孩子的治療，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一輩子的事。
孩子有這些行為，家長(zhǎng)要注意
南京腦科醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生研究中心主任柯曉燕指出，目前該院兒童心理衛(wèi)生門診一周接診300多名孩子，其中約1/3是孤獨(dú)癥患兒。很多孩子都是在上幼兒園的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)他們不合群，交往技巧差，不會(huì)分享、與人逗樂(lè)，不會(huì)安慰他人，同時(shí)語(yǔ)言發(fā)育滯后。
柯曉燕介紹說(shuō)，孤獨(dú)癥的核心癥狀有三點(diǎn)，即社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言交流障礙和異常、刻板的興趣行為，但是識(shí)別孤獨(dú)癥并不是一件容易的事。由于不同年齡的發(fā)展特點(diǎn)、不同的嚴(yán)重程度、不同的智能水平以及本身不同的氣質(zhì)特點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)癥的孩子千差萬(wàn)別，甚至有人說(shuō)“沒(méi)有兩個(gè)孤獨(dú)癥是一樣的”�？聲匝嗵嵝�，如果您的孩子出現(xiàn)以下跡象，請(qǐng)立即到相關(guān)科室就診。
1、6個(gè)月或更大時(shí)，孩子還沒(méi)有大笑，或做出其他溫暖和快樂(lè)的表情；
2、9個(gè)月或更大時(shí)，孩子還不能與他人分享聲音、笑容，或其他面部表情；
3、10個(gè)月大時(shí)，孩子聽到自己的名字還沒(méi)有反應(yīng)；
4、1歲大時(shí)還不會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)，還沒(méi)有做出與外界交流的手勢(shì)，如指東西、給父母看東西，伸手拿東西，或揮手等；
5、16個(gè)月大時(shí)，孩子還沒(méi)有語(yǔ)言；
6、2歲大時(shí)，在孩子的語(yǔ)言中，還沒(méi)有出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上單詞組成的有意義的詞組(不包括模仿)；
7、在任何時(shí)候，孩子的語(yǔ)言能力或社會(huì)互動(dòng)能力出現(xiàn)退化現(xiàn)象；
8.不會(huì)玩假扮性游戲(如：假裝喂洋娃娃吃東西)
9.不會(huì)去看別人指著的東西；
10.逃避眼神接觸，只想獨(dú)處；
11.對(duì)他人感受難以理解，或者難以用言語(yǔ)表達(dá)自己的感受；
12.不喜歡被擁抱，或只有在他想的時(shí)候才會(huì)讓別人擁抱；
13.在表達(dá)需要時(shí)，不善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)話或動(dòng)作；
14.不斷重復(fù)做某些無(wú)意義的動(dòng)作；
15.對(duì)于一些物體的氣味、味道、外觀、觸覺(jué)或聲音有異常的反應(yīng)。
來(lái)源：《南京晨報(bào)》 |
